Janet Landsbury, educadora, escritora y madre, a menudo escribe sobre dar gracias y espacio a los padres de niños pequeños. Inspirada por el trabajo de Magna Gerber, una reconocida experta en desarrollo infantil, Landsbury, como madre joven, aprendió de sus errores y sugirió que los padres usen el método Take 2 para manejar situaciones comunes de bebés y niños pequeños.

Todo el mundo sabe que muchos incidentes o accidentes diferentes pueden hacer llorar a un niño. En lugar de decir “No llores”, “Shhhh”, “Estás bien”, “Está bien, ya es suficiente” o “Está bien, no pasó nada”, reconozca la respuesta del niño y el incidente que la causó: “Oh, eso dolió cuando chocaste contra la pared”. Luego permita que el niño tenga todo el tiempo que necesite para terminar de llorar, con todo su apoyo. Alentar a los niños a expresar sus sentimientos es la clave para fomentar la salud emocional. No importa cuán irrazonables parezcan las reacciones de nuestros hijos, necesitan que las acepten. Recuerde, incluso los adultos no pueden controlar las reacciones emocionales, pero los niños pequeños no son capaces de controlar la forma en que las expresan.

Los niños a menudo se caen y, como padres, corremos a recogerlos para ver si están bien. A menudo, un niño está bien, pero después de ver nuestra respuesta, comienza a llorar. Tómese un momento para observar la respuesta del niño. Si está llorando, acérquese y, con la mayor calma posible, pregunte si quiere que lo levanten, reconozca lo que pasó y los sentimientos al respecto. Cuando respondemos frenéticamente, asustamos a nuestros hijos, lo que puede hacer que se sientan temerosos o que se molesten cuando, de lo contrario, podrían haberse recuperado rápidamente y continuar jugando. Permitir que los niños se recuperen de forma autónoma, siempre que puedan, fomenta la confianza en sí mismos y la resiliencia y les brinda la oportunidad de tratar de comprender lo que sucedió.

Encuentre una nueva forma de decirle a su hijo que lo está haciendo bien en lugar de decirle “buen trabajo”. Use frases como “Eso es hermoso” o “¡Eres tan inteligente!” o darles un gran aplauso. Si está dibujando o pintando, pregúnteles sobre los colores que están usando y por qué. Pídale a su hijo que detalle la imagen que ha dibujado, ya que podría creer que es una cosa y su hijo ha dibujado algo totalmente diferente.

Agradézcale a su hijo cuando haya hecho una buena acción o dígale lo orgulloso que está de él. Trate de fomentar la motivación intrínseca (interna) de su hijo en lugar de buscar siempre elogios externos para realizar una tarea.

Si su hijo tiene dificultades con una tarea, divídala en partes más pequeñas. Al igual que para un adulto que está abrumado con tanto que hacer, haga una lista o divida la tarea en partes más pequeñas y factibles.

En lugar de decir: "¡Tú puedes hacerlo!" use frases como “Escucho que te sientes frustrado, pero ya casi lo logras” o “¡Este es un trabajo duro que estás haciendo!”.

El próximo mes, hablaré sobre abordar comportamientos indeseables, compartir y fomentar el desarrollo del lenguaje.

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Anne E. Mead, Ed. D., es la administradora de los Programas de Educación Infantil y Aprendizaje Extendido de las Escuelas Públicas de Danbury. Si tiene alguna pregunta, no dude en comunicarse con ella al 203-830-6508 o meadan@danbury.k12. ct.us.