El Departamento de Educación del Estado de Connecticut (CSDE) ha lanzado "Adaptar, Avanzar, Lograr: Plan de Connecticut para aprender y crecer juntos", un plan integral que servirá como una hoja de ruta para los distritos a medida que planean reabrir las escuelas a principios del año académico 2020-21.

Este documento sigue al anuncio del 25 de junio de un modelo que permite a todos los estudiantes, en todos los distritos escolares del estado, la oportunidad de tener acceso a la enseñanza a tiempo completo en las escuelas en el otoño, siempre que los datos de salud pública continúen respaldando este modelo.

Según funcionarios estatales, debido a los exitosos esfuerzos de contención de COVID-19 de Connecticut, este modelo operativo se eligió en base a los comentarios de una amplia gama de interesados educativos y funcionarios de salud pública en apoyo de la efectividad de la instrucción en la escuela.

Los beneficios incluyen una estructura implementada para garantizar protocolos de seguridad, que brinden bienestar social y emocional a los estudiantes y mitiguen cualquier barrera para acceder a las oportunidades equitativas que aumentaron durante la pandemia. El modelo será compatible con estrategias de mitigación más intensivas y planes específicos de monitoreo, contención y cancelación de clases.

“Las escuelas saludables se traducen en comunidades saludables, y la seguridad de nuestros estudiantes, educadores y personal escolar sigue siendo el enfoque principal a medida que implementamos este plan. Equilibrar la reapertura de las escuelas requerirá que seamos flexibles y que nos preparemos para adaptarnos según lo necesario”, indicó el Comisionado de Educación, Miguel Cardona.

“Después de consultar ampliamente con los funcionarios de salud pública y nuestras comunidades escolares, la evidencia es clara de que tener a los estudiantes físicamente presentes en la escuela mejora en gran medida los resultados y nuestra capacidad para satisfacer sus necesidades académicas y no académicas.

Cuando COVID-19 golpeó por primera vez, todos fuimos llamados a enfrentar el desafío y, después de presenciar los esfuerzos hercúleos de los maestros, personal escolar y familias en los últimos dos meses, estoy seguro de que nos uniremos más fuerte que nunca para liderar el evolución de la educación en Connecticut. "Adapt, Advance, Achieve" es el primer paso".

A medida que se implemente este plan, CSDE continuará trabajando en colaboración con las partes interesadas en salud pública y educación para brindar apoyo y orientación para ayudar a los distritos a planificar a nivel local y brindar educación a todos los estudiantes de una manera accesible, equitativa y significativa.
A medida que las escuelas de Connecticut planean reabrir, la orientación y consideraciones descritas en este modelo de trabajo con Cordona se basan en seis principios rectores:

• Salvaguardar la salud y seguridad de estudiantes y personal;
• Permitir a todos los estudiantes la oportunidad de regresar a las aulas a tiempo completo a partir del otoño;
• Monitorear las poblaciones escolares y, cuando sea necesario, cancelar las clases en el futuro para contener adecuadamente la propagación de COVID-19;
• Enfatizar la equidad, acceso el apoyo a estudiantes y comunidades que están surgiendo de esta interrupción histórica;
• Fomentar una fuerte comunicación bidireccional con socios como familias, educadores y personal; y
• Tener en cuenta las decisiones sobre la reapertura de los desafíos a la seguridad física y el bienestar social y emocional de nuestros estudiantes cuando no están en la escuela.

Estos principios rectores requieren que todos los distritos desarrollen sus planes con un cierto nivel de consistencia, sin embargo, conservan una amplia discreción en la implementación de enfoques para la reapertura dadas consideraciones locales únicas. Los distritos escolares deben equilibrar su planificación con planes de contingencia para proporcionar un aprendizaje combinado sólido o remoto para todos los grados en caso de que una escuela, distrito o región tenga que cancelar o limitar las clases en persona debido a precauciones de salud.
Principales consideraciones operacionales que los distritos locales deben considerar:

Cohorte

• Los distritos deben enfatizar la agrupación de estudiantes por la misma clase / grupo de estudiantes y maestros (en una cohorte) para que cada equipo funcione de manera independiente tanto como sea posible. Considere esta metodología por niveles de grado.
• Se recomienda colocar a los estudiantes en cohortes para los grados K-8, y siempre que sea factible para los grados 9-12.

Distanciamiento Social e Instalaciones

• Revise el espacio del edificio y reconfigure el espacio disponible en el aula, como gimnasios y auditorios, para maximizar el distanciamiento social, según pautas de salud pública vigentes en ese momento.

Transporte

• Los distritos deben planificar para que los autobuses operen cerca de su capacidad con protocolos de salud y seguridad elevados, lo que incluye exigir que todos los estudiantes y operadores usen máscaras faciales.
• Deben desarrollarse planes para activar mayores protocolos de distanciamiento social basados en la difusión comunitaria.

Máscaras Faciales

• Se espera que todo el personal y estudiantes usen una máscara protectora o una máscara facial que cubra completamente la nariz y la boca cuando estén dentro del edificio escolar, con ciertas excepciones, incluso cuando los maestros están enseñando.

Garantizando la Equidad y el Acceso
El acceso equitativo a la educación es una prioridad principal que respalda un modelo a tiempo completo en la escuela al mitigar las barreras a la educación o las brechas de oportunidades que aumentaron durante la pandemia. Los esfuerzos para apoyar la equidad, cerrar la brecha de oportunidades y proporcionar una amplia gama de apoyo a los estudiantes en el estado se logra mejor con oportunidades de educación en persona para todas las edades.
Los distritos deben identificar brechas y desarrollar planes de acción para la reapertura que aborden específicamente la inclusión, la equidad y el acceso para todos los alumnos con estrategias y pasos de acción claramente definidos.

Decisión Temporal de no Participar en Requisitos
Los distritos deben planificar para aquellos padres y estudiantes que pueden optar temporalmente no participar en el regreso a clases. Hay requisitos definidos cuando la participación de un estudiante en la escuela es limitada debido a una razón médica verificada. Sin embargo, los padres y tutores también pueden elegir voluntariamente que los estudiantes participen temporalmente en el aprendizaje desde casa por una variedad de otras razones.
Al desarrollar estos planes, las opciones incluyen, entre otras:
Considere cómo los maestros retirados y/o los maestros que se identifican voluntariamente como de "alto riesgo" o que de otra manera necesitan ser acomodados fuera de la escuela pueden apoyar las necesidades operativas a través del aprendizaje remoto, que incluyen, entre otros, los siguientes:

• Trabajar con estudiantes (virtualmente) que no pueden asistir a la escuela;
• Desarrollar e implementar el desarrollo profesional (DP) del distrito (virtual o en persona);
• Ayudar con el DP continuo para capacitar a los maestros que necesitan asistencia con las mejores prácticas para la enseñanza y el aprendizaje virtual.
• Servir como tutores en línea para aquellos que necesitan asistencia adicional.
• El Departamento de Educación del Estado de Connecticut, en consulta con las partes interesadas, continuará apoyando a las Agencias Locales de la Educación (LEAs) en el desarrollo de opciones para los estudiantes y las familias que elijan no participar, incluso mediante la emisión de orientación futura.

Antes del 24 de julio de 2020, se espera que las las LEAs y todos los operadores escolares, incluidos, entre otros, los programas elegidos, las escuelas autónomas y las academias dotadas presenten un plan al CSDE que aborde los requisitos descritos en “Adaptar, Avanzar, Lograr: el plan de Connecticut de aprender y crecer juntos ". Para leer el documento completo de 50 páginas, visite: https://portal.ct.gov/SDE/COVID19/COVID-19-Resources-for-Families-and-Educators