O Departamento de Educação do Estado de Connecticut (CSDE) anunciou o “Adaptar, Avançar e Alcançar: O Plano de Connecticut para Aprendermos e Crescermos Juntos”, um plano abrangente que servirá como mapa para os distritos planejarem a reabertura das escolas no início do ano acadêmico de 2020-21.

Este documento segue o anúncio feito em 25 de junho sobre uma estrutura que permite que todos os alunos – em todos os distritos escolares estaduais – tenham a oportunidade de acesso a um ensino escolar presencial e em tempo integral durante o outono, desde que os dados de saúde pública continuem a dar respaldo este modelo.

De acordo com funcionários do estado, devido ao sucesso dos esforços de Connecticut para a contenção do COVID-19, este modelo operacional foi selecionado com base nos comentários de diversas partes educacionais interessadas e funcionários da saúde pública em apoio à eficácia do ensino escolar. Os benefícios incluem uma estrutura criada para assegurar os protocolos de segurança, prevendo o bem-estar socioemocional dos alunos e mitigando quaisquer barreiras e perdas de oportunidades que aumentaram durante a pandemia. O modelo será suportado por planos de monitoramento, contenção e cancelamento de aulas e estratégias de mitigação mais severas.

“Escolas saudáveis geram comunidades saudáveis, e a segurança de nossos alunos, educadores e funcionários de escola permanece como foco principal na medida em que implementamos este plano. Para mantermos a reabertura das escolas em equilíbrio, devemos estar flexíveis e preparados para nos adaptarmos quando necessário,” disse o Comissário de Educação, Miguel Cardona. 

“Após fazer uma extensa consulta com funcionários da saúde pública e com nossas comunidades escolares, há evidência clara de que ter os alunos fisicamente presentes na escola melhora incrivelmente os resultados e a nossa capacidade de atender às suas necessidades acadêmicas e não acadêmicas. Quando o COVID-19 nos atingiu pela primeira vez, todos nós fomos chamados para enfrentar o desafio e, após testemunhar os esforços árduos de nossos professores, funcionários de escola e famílias pelos últimos dois meses, tenho certeza de que iremos superá-lo juntos e mais fortes do que nunca, liderando a evolução da educação em Connecticut. ‘Adaptar, Avançar e Alcançar’ é o primeiro passo.”

Na medida em que este plano é implementado, o CSDE continuará trabalhando em colaboração com as partes interessadas da área de educação e saúde pública para dar apoio e orientação, e para auxiliar os distritos com o planejamento a nível local, para que providenciem educação a todos os alunos de forma acessível, igualitária e significativa.

Na medida em que as escolas de Connecticut se preparam para a reabertura, as normas e as considerações definidas nesta estrutura de acordo com Cardona estão baseadas em seis princípios fundamentais:

• Proteger a saúde e a segurança dos alunos e funcionários;
• Permitir que todos os alunos tenham a oportunidade de voltar às salas de aula em tempo integral a partir do outono;
• Monitorar as populações escolares e, quando necessário, cancelar potencialmente as aulas no futuro para conter devidamente a propagação do COVID-19;
• Enfatizar a igualdade, o acesso e o apoio aos alunos e às comunidades que estão emergindo desta interrupção histórica;
• Incentivar uma forte comunicação bidirecional com parceiros, tais como famílias, educadores e funcionários; e
• Nas decisões relativas à reabertura, considerar os desafios à segurança física e o bem-estar socioemocional de nossos alunos quando não estiverem na escola.

Estes princípios fundamentais requerem que todos os distritos desenvolvam seus planos com um certo nível de consistência, mesmo que retenham amplo critério na implementação de medidas para a reabertura, dadas as considerações locais individuais. Os distritos escolares devem equilibrar seu planejamento com os planos de contingência para que providenciem uma aprendizagem robusta e mista, ou uma aprendizagem virtual para todos os níveis de ensino no evento em que a escola, o distrito ou a região tenha que cancelar ou limitar as aulas presenciais devido às precauções de saúde.

Principais considerações operacionais que devem ser consideradas pelos distritos locais:

Divisão em Grupos

• Os distritos devem realizar a divisão dos alunos por mesma turma/grupo de alunos e professor para que cada equipe funcione da forma mais independente possível. Considere esta metodologia por níveis de ensino.
• Dividir os alunos em grupos é extremamente recomendado para os níveis de ensino K-8 e incentivado onde possível para os níveis de ensino 9-12.

Distanciamento Social e Instalações

• Reavaliação do espaço do edifício e reconfiguração do espaço disponível nas salas de ensino, tais como ginásios e auditórios, para maximizar o distanciamento social, seguindo os padrões de saúde pública em vigor durante aquele momento.

Transporte

• Os distritos devem desenvolver planos para que os ônibus operem próximo à capacidade máxima reforçando protocolos de saúde e de segurança, incluindo o requerimento de que todos os alunos e funcionários utilizem coberturas faciais.
• Planos devem ser desenvolvidos para ativar os protocolos de distanciamento social reforçados de acordo com a propagação da comunidade.

Coberturas Faciais

• Todos os funcionários e alunos devem utilizar uma cobertura de proteção facial ou máscara que cubra completamente o nariz e a boca ao estarem dentro do edifício escolar, exceto certas ocasiões quando os professores estiverem provendo instruções.

Garantia de Igualdade e Acesso

O acesso igualitário à educação é uma das principais prioridades suportadas pelo modelo de ensino presencial e em tempo integral, mitigando quaisquer barreiras à educação ou perdas de oportunidades que tenham aumentado durante a pandemia. Os esforços para suportar a igualdade, reduzir a perda de oportunidades e providenciar um amplo nível de apoio aos alunos no estado são melhores alcançados com oportunidades de ensino presencial para todas as idades.

Os distritos devem identificar estas barreiras e desenvolver planos de ação para uma reabertura que aborda especificamente a inclusão, a igualdade e o acesso a todos os estudantes com estratégias e medidas claramente definidas.

Requerimentos para a Opção de Não Participação Temporária

Os distritos devem possuir planos para os pais e alunos que podem optar por não participar temporariamente da volta às aulas. Há requerimentos definidos para quando a participação de um aluno na escola é limitada devido a uma razão médica comprovada. No entanto, os pais e os tutores legais também podem decidir voluntariamente que os alunos participem do ensino diretamente de casa temporariamente por vários outros motivos.

Ao desenvolver estes planos, as opções podem incluir, mas não são limitadas a:

Considere que professores aposentados e/ou professores que se identificam voluntariamente como de “alto risco” ou que de outra forma precisam permanecer fora da escola podem apoiar as necessidades operacionais através da aprendizagem virtual, incluindo, mas não limitando-se ao seguinte:

• Trabalhando com os alunos (por meio virtual) que não podem ir à escola;
• Desenvolvendo e implementando o desenvolvimento profissional no distrito (virtual ou presencial);
• Auxiliando com o desenvolvimento profissional contínuo para treinar professores que precisam de ajuda com as melhores práticas para o ensino e a aprendizagem virtual.
• Servindo como tutores online para aqueles que precisam de ajuda adicional.
• O Departamento de Educação do Estado de Connecticut, em consulta com as partes interessadas, continuará a apoiar as Autoridades Locais para a Educação no desenvolvimento de opções para os alunos e as famílias que optam pela não participação, incluindo o fornecimento de orientações futuras.

Antes de 24 de julho de 2020, as Autoridades Locais para a Educação e todos os funcionários de escola, incluindo, mas não limitando-se a certos programas, escolas autônomas e academias dotadas, devem enviar um plano para o CSDE abordando os requerimentos definidos no “Adaptar, Avançar e Alcançar: O Plano de Connecticut para Aprendermos e Crescermos Juntos”. Para ler o documento completo de 50 páginas, acesse: https://portal.ct.gov/SDE/COVID19/COVID-19-Resources-for-Families-and-Educators